梅沙高中

培养未来社会的引领者

校园新闻

校长开学致辞|独立思考,在爱国奉献中审视探寻人生之路

深圳梅沙高中 2022-09-07 0
真正独立思考的人,
才是精神上的君主。
—— 叔本华



“每个人都重要”,这是梅沙高中的校训,也是学校一直以来的核心育人理念。作为一所“小班化”教学的学校,我们一直坚持以学生为中心,关注每个孩子在梅高的成长与发展。


当同学们经历三年的高中生活后,他们将从这里收获什么,又将从梅高带走什么,他们会成长为怎样的人?


8月28日开学典礼上,贺海龙校长寄语2022级新同学,为同学们阐述了学校的育人理念,对同学们日后的成人、成才给予殷切期望,祝愿同学们在新学年取得长足进步。


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贺海龙校长在开学典礼上


以下为此次演讲全文。

约4000字,阅读大概需要11分钟。




演讲全文

亲爱的同学们、老师们:


大家下午好!


2022级的新同学们,首先祝贺你们进入梅沙高中,进入人生中最为美好的新学段——高中阶段!


孟子说:“天降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨”,在新学段的开篇,学校安排大家在入学教育时进行了为期四天的新生训练营,时间虽不长,但是对大家筋骨的调理效果很明显。


第一天教官组织大家喊口号时,明显感觉暑假的惫懒气息还没有脱去,很多同学身体也不适应,但军训汇报那一天,大家精神抖擞、口号洪亮,看得出已经为高中阶段的学习生活做好了充分的准备。



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高中阶段是迈向成年的重要阶段。作为校长,我今天想要叮嘱的事情有很多,比如学习方法的调整、思维模型的建构等等。


但我今天最想强调的是,我们希望每位同学在高中阶段能开始认真思考建立自身的价值体系,探寻人生发展的方向,走上自己选择的人生之路。

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学校的价值追求,

是存在和发展最为重要的根基。


谈到建立个人价值,就不得不说说学校。荀子在《劝学》中曾说过:“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”对于个人价值的建构,环境的影响无疑是最重要的,这其中学校作为学生学习生活的主要场景,其价值和文化对于一个人三观的影响,是持久而深远的。


学校跟人一样,也有自己的魂魄,这个魂魄就是学校这个组织体的价值追求,是学校存在和发展最为重要的根基。


西南联大前后存在仅八年,校舍仅有茅屋几间,由于持续的轰炸,辗转搬迁,四处借用寺庙陋舍栖身,条件艰苦至极,毕业生也仅三千余人,但其在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔。究其原因,就是其在办学过程中展现的中国知识精英在民族危亡的关键时刻不屈不挠的抗争精神,并将这种精神凝练到了以“刚毅坚卓”校训为代表的学校文化体系中。

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因此,在立校之初,学校的初创团队就在思考,在当下中国最为发达的城市——深圳,我们究竟要办一所什么样的学校?我们的教育要体现什么价值?


校园文化、校园价值本身,其实需要师生一起,乃至和所在地域进行互动讨论碰撞,在长期的办学过程中逐步形成一种共同的行为模式和价值标准。初创团队的设想,只是讨论的起点和一个大体的方向,最终这个学校的精神和价值,需要包括在座同学们在未来三年以及作为校友后和老师们的长期共同努力才能最终成熟。

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梅沙高中的培养目标:

培养未来社会的引领者。


首先,梅沙高中的培养目标是要“培养未来社会的引领者”。


很多人一听引领者,往往误解为升官发财,但我们认为一个人只要做到了以下几点,那他哪怕在平凡的岗位上,只要竭尽所能为社会做出了自己的贡献,他就是未来社会的引领者。


未来社会的引领者最根本的素养是要有“爱国心、效国能”。


社会上有一种偏见,好像一提到民办学校、私立学校,那么培养的学生就是眼光朝内,只关注自己利益的人。我们不能排除现实中个别学生存在这样的情况,但我们梅沙高中不培养这样的精致利己主义者。


任何类型的学校都应该坚持“立德树人”的根本任务,都要完成“为党育人、为国育才”的教育使命,梅沙高中也不例外。


此外,从民办教育发展历程来看,历史上大批私立学校为社会提供了高质量的教育服务,为国家和民族培养了大批杰出英才。比如创始于1898年的天津南开中学,在1952年之前基本上一直是一所收费不低的私立学校。但它没有成为富家子弟俱乐部,反而在办学中形成了鲜明的爱国主义传统,校友中涌现了大量国家栋梁。


现在有一个时髦的词叫“标杆”,在保持梅沙教育特色的同时,具有浓厚私立学校办学传统和成功办学模式的天津南开中学,就是我们梅沙高中作为一所高端民办学校办学可以对标的“标杆”。


当然这种对标并不是简单的复制,而是我们在借鉴前人成功经验的基础上,结合时代特点,师生共同探索创新,打造面向未来的具有梅沙教育特质的高端民办精品学校。

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对于我们个人而言,同样需要标杆、楷模、榜样。在南开的文化熏陶下,就诞生了这样一个值得同学们作为人生楷模的伟大人物,我们党的缔造者、共和国的开国总理——周恩来。


他的中学时代与诸位一样,上的是高端民办学校,青年时期的求学道路也与很多同学的近期计划有相似之处。周恩来总理在天津中学毕业后,先到日本留学两年,后来又到了法国,在法国、德国、比利时和英国总共游学了将近四年,是一个不折不扣的毕业于高端民办学校,又出国留学过的海归精英。


作为一个有理想和追求的人,来自中产家庭的周恩来在学生时代虽然具有相对优越的学习生活条件,但他从未沉溺于各种琐屑的物质享乐而无法自拔。从小学起,他就立下“为中华之崛起而读书”的宏大志向。


在中学学习期间,当时南开学校除了国文等人文类课程,理科的课程、教材和师资基本都是直接从国外引进的,是纯英语讲授。周恩来一开始英语并不好,从国外引进的原版课程给他带来很多困扰。但他刻苦努力,据学籍档案记载,学习成绩很快就有了提升,并多次获奖。

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当时1914年春,他在日记中写到:“翔宇,翔宇,汝宜三思,须知凡人之所能为者,己即能为之。汉文落第,英文不及格,尚何面居于丁二班?若长此以往,恐降班有你,南开不久亦非汝插足之地矣!宏图壮志,竟将抛诸大海。活泼精神,亦将沉沦脑外。虽有同志同仇,亦将不汝答矣!岂不羞煞也哉!” 周恩来的同班同学张鸿诰曾回忆说:“我记得在第一学期中,他读起英语来发音很生硬。为了攻克这一难关,他学习很刻苦。每天早晨起床后,将洗漱和吃早点的剩余时间,以及中午和下午的课余时间,都用来学英文。这样不到半年时间,不但赶上,而且超过了一般同学的水平。以后又不断努力,一进入二年级,他的英文水平就相当好了。”


从这一点看,伟人也是凡人,青少年时期其实也与大家一样有过类似的烦恼和压力。但是面对困难积极面对,通过自身脚踏实地的努力想方设法克服困难,这却是需要我们每一位同学学习的意志品质。


此外,他在校期间做事认真负责,待人友善,同时又视野广阔,在学校中逐步形成了自己价值观、世界观和人生观,并决心“浮舟沧海、立马昆仑”,要与同学们“相聚于中华腾飞世界时”。


于个人而言,家庭背景和所受的文化教育,使他明明可以很轻易取得世俗的成功,但远大的理想和成熟的价值观,支撑他走过最艰难的路,他自己选择的路,为国家和民族做出了巨大的贡献,也使他自己成为名留青史的一位伟人。


所以要想成为未来社会的引领者,学习知识很重要,但是掌握常识,提升见识更重要,一个人的心胸、见识、眼界、格局将决定一个人最终能走多远。

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梅沙高中的校训:

“每个人都重要”。


我们倡导集体主义,但我们也保护个性,尊重每个人的价值。


每个人都重要,意味着我们会永远关注每一位学生的个性发展,永远强调因材施教。在学校的眼里,大家不会被抽象成“一组学生”或“一群学生”,在这里,我们谈论学生的时候,单位永远是“个”。


每个人都重要,也意味着你要尊重自己,自信、自知、自省、自勉、自强,充分发掘自己的优势、特长,做一个最好的自己。

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需要注意的是,“每个人都重要”校训的重心,绝不仅仅只强调对自己的关注,它更强调一种民主、平等的精神。


每个人都重要,意味着你要尊重他人,尊重每个人的人格、尊重每个人的劳动、尊重每个人的不同。每一个梅高学子都应该具有同理心、包容心,要能够设身处地、推己及人,也要己所不欲、勿施于人。


梅沙高中将会是一个注重民主平等,有趣有爱的学校,在这所学校里,无论是同学还是老师,也包括我们的家长,每个人都重要,都会得到尊重与重视。

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梅沙高中的价值之一:

“独立思考、服务社会“。


梅沙高中的价值,在校歌词中也有所体现,比如说“独立思考、服务社会”。


1936年爱因斯坦为庆祝美国高等教育 300 周年纪念大会所作的发言中讲到:“一个由没有个人独特性和个人目标的标准化的个人所组成的社会,将是毫无发展可能的、可怜的社会。相反,学校的目标必须是培养能独立行为和思考的个人,而这些个人又把为社会服务视为他们最高的生活任务。”


如爱因斯坦所说,我们期望在座诸位能够秉承“独立思考、服务社会”的意识,成为具有批判性思维能力的爱国者和社会栋梁,这其中能够“独立思考”是最重要的要求。


不得不说的是,我们的传统教育里,很多时候并不鼓励主动思考和批判性思维。除了灌输和服从型的教育文化大行其道,标准化考试的出现,既代表着一种社会的进步,也把我们变成了“标答一代”,以至于很多人遇到问题都想要得到外部给出的标准答案。但是这个世界并不是非黑即白的,终有一天,当遇见一件事,再没有人告诉你“标准答案”了,你该怎么办?


在这个信息爆炸的年代,热点事件、广告诱导、信息炒作、洗脑宣传等等无处不在令人目不暇接。没有独立思考能力的人,就像在风浪中随波逐流的小船,或者是等待收割的韭菜,是古斯塔夫·勒庞所说的毫无主见的“乌合之众”。所以需要提醒大家的是,一定要时刻保护好自己的头脑,虽然它看起来还在我们的脖子上。


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保持独立思考的重要方法是保留好自己质疑的能力,不要失去好奇和追问的心。我们此次随着录取通知书给每一位同学赠送了一本名为《从惊奇开始》的哲学入门书,这本书围绕自我、生命、幸福、爱、心灵、科学等经典哲学问题,结合日常生活中的例子,将抽象的哲学概念化为生动的讲述,帮助大家跳脱习以为常的思维,形成自己的独立思考和判断,建议大家抽空要认真阅读。我们需要解决“人何以成为人,我何以成为我?”的问题,因为先哲苏格拉底早已提醒我们,“未经审视的人生是不值得过的”。

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总的来看,高中三年是人生一个很重要的时期,学校会把同学们这三年的学习生活本身视为目的,而不仅仅异化干瘪抽象成升学的工具。


我们既会有严格的学业要求,也会有宽松的学习生活氛围。我们既希望同学们能够追求卓越,有明确的目标、强烈的学习内驱力,也会重视同学们的感受,因材施教,以确保同学们的幸福感。


从同学的角度来说,在学习生活的安排上,也要逐步从依赖成人约束、依赖外部要求,转向主要依靠自身的学习内驱力驱动,学会独立自主安排学习计划,从“要我学”向“我要学”转变。


在《学生手册》的《梅高公约》中我们强调了“一主三自”的思想,即尊重学生的主体地位,提倡学生自学、自治、自律。这既是一种学习方法上的要求,也是为大家日后适应成年、适应社会做好准备。


鲲鹏展翅九万里,长空无崖任搏击!


最后,祝同学们新学年进步!谢谢大家!