教育背景：

本科就读于浙江大学生物工程学院；

后转入美国莎拉劳伦斯学院学习哲学、历史与文学，获得文学学士学位；
后考入美国乔治华盛顿大学哲学系，专业哲学与社会政策，获得文学硕士学位。

个人经历：

毕业后曾在国内留学机构工作，十分熟悉美国高中、本科以及研究生的申请；
教学风格严谨，可以流利使用英语与中文授课，可随时根据教学反馈切换语言来帮助学生最大程度上理解双语教学的课程内容。

“后来，我开始思考世界。”

起初，陈老师并不是一个文科生。高中在天津实验班读书时，他成绩优异，曾获省化学竞赛一等奖。高三时被直接保送进浙江大学生物工程学院，但是他与生物工程的缘分却没有走得太远。

“在这个信息爆炸的时代，有很多东西需要你自己去辨认。”

陈老师目前在梅双的初中部与高中部共同教授批判性思维课，那么到底什么是批判性思维呢？

“这是一个很温暖、很开放的地方。”

在加入梅双之前，陈老师曾在北京的留学机构工作过，服务于有出国需求的学生，经过这段经历，他的心中逐渐种下了一颗教育的种子。

通过各种机缘巧合，陈老师来到了梅双这个大家庭，他说，“梅双的工作氛围真的很好，这是一个很温暖的地方，无论是同事之间还是师生之间，大家都会相互照顾。我在这里没有一种远离家乡，一个人生活的孤独感。我之前在华盛顿学习的时候，每天都是在自己租的房间里，基本上只有在网上和同学交流。但是在梅双，我真的感受到这是一个很温暖的大家庭。”

陈老师与同学们

“对于我来说，知识就是快乐。”

陈老师坚信着一个观念——知识就是快乐，他也坚持将这个价值观传递给他的学生们。

他说，“ ‘知识本身即力量’，这是弗朗西斯·培根众所周知的名言。但是对于我来说，知识则是快乐。无论学习的形式如何，获取知识的过程就是让人愉悦的。我希望我的学生们也认识到——求知是一种快乐，学习知识更应该注重过程，而非一味追寻功利化的结果。

因此，我认为教育即是把这份知识带来的快乐分享给学生们的过程。但是对于我来说，我觉得让学生能够理解知识为何能够带来快乐，能够带来怎样的快乐，判断怎么样的知识才能够给他们本身带来快乐，这才是真正意义上的把学生引向知识的海洋，让他们能够自主地探索知识、发现自我。

大卫·休谟，我最喜欢的哲学家之一，曾经在他的《人性论》中提到过，单纯的理性是很难真正为人们带来动力的，通过因果思考与论证只能为人类指引解决问题的大体方向，而引导人类进行具体实践的真正动力则源于强烈的激情。

理性也许会让一个饥饿的人去寻找食物，但是只有激情才能让那名饥饿的人找到真正的饕餮盛宴。”